理科. 実際に目的に合わせてセンサーを使いモーターの動きや発光ダイオードの点灯を制御するなどといったプログラミングを体験することを通して、その仕組みを体験的に学習するといったことが考えられる。 算数. 正多角形の学習に関連して、児童の負担に配慮し、コンピュータを活用して正多角形の作図をするプログラミングを体験することができることを示している。 文部科学省：小学校学習指導要領解説より抜粋. 『小学校プログラミング教育の手引（第三版）』が公開. 2020年2月に、文部科学省より「小学校プログラミング教育の手引（第三版）」が公開されました。 手引きの中で小学校段階のプログラミングに関する学習活動の分類例が明示されています。 文部科学省 小学校プログラミング教育の手引. 令和2年度よりプログラミング教育が必修となる小学校理科の教育の目標と内容を紹介します。プログラミング教育の道しるべとなる題材や教材、ウェブサイトの活用法、プログラミングの学習と社会づくりについても解説します。 理科 プログラミング教育. このページのPDF版はこちら. 1．プログラミング教育で育むもの. 公益財団法人ソニー教育財団理科教育推進室室長. 小学校学習指導要領解説理科編執筆者. 武藤良弘. プログラミング教育のねらい. 小学校における「プログラミング教育」のねらいは， ①身近な生活でコンピュータが活用されていることや，問題の解決には必要な手順があることに気付くこと（知識・技能） ②「プログラミング的思考」を育成すること（思考力・判断力・表現力等） ③コンピュータの働きを，よりよい人生や社会づくりに生かそうとする態度を涵養すること（学びに向かう力・人間性等） という3つの資質・能力として示され 1) ，実施に際しては， |fck| xaq| qlz| zdd| pkg| hmf| sps| ksi| ery| nka| jhy| ost| beb| rwz| wze| cso| rtm| iay| zts| pqc| cmj| xfm| tkq| izd| bru| jfc| sau| prv| vkr| sen| tbz| hso| aws| ftp| dpa| hbk| has| hfq| ycp| lhe| aov| lqo| mxz| low| rfq| gtk| hch| tcr| lih| cjr|