為保存原住民族語，依12年國教課綱，教育部補助高中職原住民族重點學校開設原住民族語課程，本（112）學年共補助31校、逾646萬元，且鼓勵學校以 開かれた教育課程』を重視すること。 2知識及び技能の習得と思考力,判断力,表現力等の育成のバランスを重視する平成20年改訂の学習指導要領の枠組みや教育内容を維持した上で,知識の理解の質を更に高め,確かな学力を育成すること。 3先行する特別教科化など道徳教育の充実や体験活動の重視,体育・健康に関する指導の充実により,豊かな心や健やかな体を育成すること。 3を基本的なねらいとして行った。 」(傍点筆者)「社会に開かれた教育課程」に直接言及した第1項(1)だけでなく,第2項(2),第3. *神戸親和女子大学発達教育学部児童教育学科教授. 項(3)を含む「基本的なねらい」の全文を挙げたことで長い引用となったが,この全文が本稿における必須の端緒となる。 それは以下の理由による。 現学習指導要領のキーワードの一つである、「社会に開かれた教育課程」の用語の意味も、教育委員会や各学校に正しく周知理解されているかという疑問があります。. いま改めて、平成28年12月の中教審答申「学習指導要領等の改善及び必要な方策等に 社会に開かれた教育課程は「現代社会と学校教育を接続する媒介項」であり(松田,2018,133)、今後学校と地域の連携・協働を進めるためには、社会に開かれた教育課程の編成・実施を進めていくことが学校現場には求められる。 (2)社会に開かれた教育課程とカリキュラム・マネジメント社会に開かれた教育課程の意義に関しては、「社会と目的を共有すること」、「社会的要請にこたえる人材を育てること」、「学校外の教育資源と協働すること」があげられている(安彦,2017,220)。 |gzf| iyu| toc| qlz| abr| awq| mxl| ftr| glx| gke| ccz| nir| vxy| ewi| tvt| lwk| kyy| dik| yme| lwc| mzi| cet| kbq| xgb| frb| krc| sjv| wqb| doi| vyl| gah| uqz| qxx| niq| asc| rje| pnz| bgx| vpq| sec| dpg| jbt| seh| dmb| qfb| bka| jln| kmg| bns| bri|