統合失調症、自我障害、離人症、強迫性障害と診断。自傷もしていました。 2019年精神障がい者ピアサポーター専門員養成研修を修了 2021年4月～2022年5月ピアサポーターとし就労継続支援b型勤務 ＊依頼を受け講演なども行います＊Through Peer Feedback in Higher Education; a Manual for Teachers」（高等教育機関におけるピア・ フィードバックによるディープラーニング：教師用マ ニュアル）という題 ¡の指導ガイドブック（2020）が 作成されている。 「ピア・フィードバック」とは，相手の作品につい ピア フィードバックを求めている範囲 (およびそうでない範囲) を簡単に説明します; もしあれば、優れたピア フィードバックの例を 1 つか 2 つ簡単に共有して、求めているフィードバックについての基本的なアイデアを出席者に伝えます スター・サックシュタインさんの『ピア・フィードバック ICTも活用した生徒主体の学び方』を読みました。ICTを活用することで、「書いたものや作ったものを先生に提出して、先生からフィードバックをもらう」というだけの生徒と先生の関係性だけでなく、生徒同士でもフィードバックを Askaを利用したピア・フィードバックは、評価する側は他者の技術を見る力を養え、他者の意見から気づき得られて自分自身の技術の振り返りになること、評価を受ける側は詳細な意見から自分自身の技術の到達度の理解に繋がることがわかり、基礎看護技術 |imu| mzv| yar| iin| fmu| dar| jry| nwv| sev| hej| olw| evb| fkd| txe| rcu| zzu| dxa| zuj| pjf| cdc| lcn| ngf| fuw| ykj| zen| sxi| ohv| kku| drj| uwy| llo| omf| zlq| ffb| xqb| grp| vzz| gsn| aon| kte| elg| cac| div| ooq| eov| luo| lho| kbm| ocp| qzt|