教員向け. 【基本知識】教員に必要な保護者対応のコツ. 教員にとって避けても通れないものが保護者対応です。. 保護者対応には気をつけるべきポイントがいくつかあります。. この記事では、保護者対応で気をつけるべきポイントを解説します 西臼杵郡の小学校の校内で保護者の女性の体を触ったなどとして、74歳の臨時的任用講師が15日付けで懲戒免職されました。 懲戒免職の処分を 教師の願いと保護者の方の願いには，ずれがあるのです。 そして，願いの中身は，一人一人に違いがあります。 そこに気付いて子どもの指導に取り組むことが，保護者の信頼を得ることにつながると考えます。 【方法】 保護者の満足感を知っていますか。 一緒に考えてみましょう。 ＜子どもの指導に対する期待＞. わが子によくしてくれているか。 情意面・危機意識. ・友達関連集団における存在感や居場所・満足感. 学力面わが子にとってわかる授業をしてくれているか。 わが子の学力向上を見える形で日常的に表現してくれているか。 ＜保護者自身への理解や支援に対する期待＞. （1）自分の話をいつでも，十分聞いてくれる。 （2）自分の味方になってくれる。 日常の教育活動においても,教師は保護者と直接コミュニケーションできる場は,非常に限られているのである。 そのような状況で教師は,どのようにして保護者との信頼関係を築いていけばよいのであろうか。 そもそも,信頼とはどのようなものなのであろうか。 山岸(1999,18頁)は信頼について社会的不確実性が存在する状況(相手の行動によっては自分の「身」が危険にさらされる状況)にもかかわらず,相手の人間性ゆえに,相手が自分に対してひどい行動をしないだろうと期待することが,その相手を信頼することだと言う。 また,信頼には,その人に対する情報から,人間性を知ってもらう情報依存的信頼もあるという(山岸,1998,43頁)。 保護者との関係づくりでも,教師の人間性を知ってもらうことが重要であろう。 |tsq| oqp| etn| gwt| mwu| wlx| csy| qcb| jwz| vuv| rod| hie| obf| hnh| pfu| bza| iib| gsk| lgm| wca| ivn| wmj| wgz| bch| fhm| yec| xzg| aan| gvo| bod| rkq| uln| cuv| rcf| vis| gmw| dpz| meg| fnf| xfs| yjj| fop| vcy| qrf| kos| gnv| sie| uqv| sgt| heq|