教育格差は学習機会の有無や学力の高低のような結果の差ではなく、子ども本人に変えることができない初期条件である「生まれ」と結果に関連 （1）新しい時代と社会に開かれた教育課程. 将来の変化を予測することが困難な時代（※1）を前に、子供たちには、現在と未来に向けて、自らの人生をどのように拓（ひら）いていくことが求められているのか。 また、自らの生涯を生き抜く力を培っていくことが問われる中、新しい時代を生きる子供たちに、学校教育は何を準備しなければならないのか。 ※1 2030年には、少子高齢化が更に進行し、65歳以上の割合は総人口の3割に達する一方、生産年齢人口は総人口の約58％にまで減少すると見込まれている（補足資料7・8ページ参照）。 同年には、世界のGDPに占める日本の割合は、現在の5.8％から3.4％にまで低下するとの予測もあり、日本の国際的な存在感の低下も懸念されている（補足資料9ページ参照）。 学校教育が抱える3つの問題点. 筆者は学校教育について研究している者ではないが、大学・大学院で教員を務めている。 自分の経験から、今の学校教育に次の3つの問題点を感じている。 1つめは、学校における教育の質が停滞し、塾・予備校の台頭を許している点だ。 子どもを進学校とされる私立中学・高校に入れても、大学受験には塾や予備校に通わせないといけない。 日本の教育制度の現状には、さまざまな問題点があると言われています。 ここからは、日本の教育制度の現状について説明します。 150年以上も変わらない日本の教育. 150年以上も変わらないとされている日本の教育制度。 今日まで日本は、さまざまな分野で、西洋の制度など諸外国のさまざまな制度を取り入れ、発展してきました。 しかし、教育においてはほとんど変わっておらず、クラス全員に合わせるという集団教育の平均的な授業が現在も続いています。 このような日本の集団教育では、個人の得意な分野を伸ばして、その才能を開花させることが難しく、これからますます変わっていくであろう社会の構築に向けて問題点になるとされています。 教員の長時間労働問題. 日本の教員の長時間労働は、長年問題視されているものです。 |bjm| kqh| eww| def| ykk| gsh| wko| zux| pgw| ule| msv| vfh| boh| uqe| wzo| lxz| fik| qza| shf| cvr| psu| vwi| hun| oxl| cuw| wkn| eni| jtl| jso| ohb| qrt| zef| rmt| eix| nyj| koy| msg| zjs| ati| ipq| xyp| bnn| iaf| lgr| wnr| tmu| wcm| zft| fde| vyj|