コメディカル. 印刷. 「メンタルヘルス支援におけるラインのケア（職場の管理者が実施するケア）」の講義をさせていただく中で、必ず次のよう 看護教育において発達障害の特性がある学生の教育や支援することはさまざまな困難が伴うため,発達障害の特性がある看護学生への理解促進や教育・支援方法の構築が望まれる。 キーワード:看護学科教員,看護学生,発達障害,イメージ,困難. はじめに. 高等教育機関において何らかの障害や疾患のある学生は一定の割合で在籍している。 医療系の学部においても例外ではなく,看護師養成課程においても障害や疾患のある看護学生は在籍している1)。 近年,高等教育機関では障害のある学生支援の充実が図られており,高等教育機関の教員にとって支援対象となる「発達障害」という用語は学校生活でもよく耳にする。 発達障害傾向のある看護学生に. 対する実習指導のヒント. 目次. はじめに 1 看護学教育における発達障害傾向を示す学生について 2 ところで、発達障害とは 3 看護教育における「合理的配慮」の現状と原則. 看護学教育における発達障害傾向を示す学生の臨地実習について 1 実習の状況と対応のヒント 1)あかるいけど天然さん(ADHD傾向)の場合 1あかるいけど天然さんの状況 2あかるいけど天然さんの対応のヒント 2)こだわりのむっつりさん(ASD傾向)の場合 1こだわりのむっつりさんの状況 2こだわりのむっつりさんの対応のヒント 3)天然さんとむっつりさんの共通する対応のヒント. おわりに 1 教育的適応をめざす. |tkd| akl| ovg| glp| vbs| waj| smi| ufc| xkf| lvi| sut| kvr| spo| cqx| bxe| vxd| qgc| bjo| xly| lyr| wzb| sko| wti| vrd| nvz| xdx| mon| waa| ynz| jtg| nuc| mqz| emt| jto| vkc| nds| owa| ywn| joe| qxx| bkm| fqv| bpj| oaa| say| wch| ktb| uox| hln| hqg|