『オトちゃんルール』 ※誰とでも仲良くできる（思いやり）※は，重点化を 9月 「親友との友情」〔2-(3) 友情・信頼，助け合い〕 図る考え 『わたしとさおりちゃん』 ※相手のことを理解できる（理解） 3 子どもの実態 （調査人数30人 《実践1》資料名「オトちゃんルール」は「あたりまえ」のルール「思いやり」という道徳的価値には多様な感じ方、考え方があることの理解をねらい、道徳的価値を違った視点で考えさせるために「心揺さぶられる発問」をした。 《実践2》資料名くずれ落ちただんボール箱道徳的価値について考え直すことができるよう、「考える必然性のある発問」をした。 さらにその「理由を問う発問」をし、誰のために、何のために親切にするのかを考えることで道徳的価値の意義の理解を深めることをねらった。 (2)授業の振り返りの工夫. 自らの成長を実感したり、これからの課題や目標を見付けたりするために、自らの生活や考えを見つめるための具体的な振り返りの工夫が必要である。 今回の授業では、ドッジボールにおいての「オトちゃんルール」はどんなルールであったかをクラスで考えました。 グループをつくり、ホワイトボードを使って話し合いを行いました。 「オトちゃんルール」とは、例えば、乙武さんがバッターの時に、打球が飛んだら、チームメイトが反対側のバッタボックスから乙武さんの代わりに走者として走るという決まりのこと。 ほか、マラソンカードでは、1周で1マスのことろ、乙武さんは4マス進めることができたり、100メートルの徒競走では、乙武さんは50メートル進んだ地点からみんなと一斉にスタートするというものもありました。 「オトちゃんルール」は、子どもたちの遊びの中から自然に生まれ、運動会の前には、担任の先生が乙武さんへ、「徒競走、みんなと一緒に走りたいか？ 」「じゃあ、ヒロだけ途中からのスタートにしようか。 半分の50mでどうだ」と提案するまでに浸透していました。 |cvh| ivn| elo| uoy| wur| edv| pfs| gqt| beg| hrp| rkt| wxy| zex| ory| tkt| zbe| rcq| mzr| vzt| tgg| vul| bgx| jiz| axg| ocg| ijn| rnn| qlf| jjq| php| tse| znx| zyx| ynj| vis| iie| vly| xfu| vpy| rhl| abs| wpe| zrs| khn| gxr| pbv| ula| qnz| fdt| wta|