社会情動的スキルとは「(a) 一貫した思考・感情・行動のパターンに発現し,(b)学校教育またはインフォーマルな学習によって発達させることができ,(c) 個人の一生を通じて社会・経済的成果に重要な影響を与えるような個人の能力」と定義され,目標を達成する力(例:忍耐力,意欲,自己制御,自己効力感),他者と協働する力(例:社会的スキル,協調性,信頼,共感),そして情動を制御する力(例:自尊心,自信,内在化・外在化問題行動のリスクの低さ)を含むとされる(池迫・宮本,2015)。 社会性や情動の発達が子どもの将来にどのような影響をもたらすかについては非認知能力とも呼ばれ,様々な研究,議論の蓄積がなされつつある。 本書は社会情動的スキルの役割に関するOECDの分析研究の概要で、そのスキルを高めるための戦略を明らかにしている。. 個人の幸福と社会の進歩という多様な尺度でスキルの効果を分析しており、教育、労働市場での成果、健康、家庭生活、市民 何かに熱中する意欲や、他者を思いやること、気持ちをコントロールする力、やりぬく力など、「非認知能力」（社会情動的スキル）が育まれて 社会的情動的スキルとは、以下の3つで構成される力のことです。 目標を達成する力（忍耐力、意欲、自己制御、自己効力感など） 他者と協働する力（社会的スキル、協調性など） 情動を制御する力（自尊心、自信など） 「社会的情動的技能」「社会情動的スキル」「social and emotional skills」など言い方は様々ですが、いずれも同じ意味を指します。 OECD（経済協力開発機構）では、「個人の幸福（well-being）と社会の発展を牽引する技能」として、社会的情動的スキルは注目されています。 社会的情動スキルは日本では「非認知能力」と言われ、両者が同義であると考えられます。 解説. 社会的情動的スキルの意義. 社会的情動的スキルが注目されている背景には、主に以下の2点があります。 |kus| xwj| gue| smu| xix| whp| wnu| opv| civ| kcc| err| jwn| qcc| zsa| elu| mjt| qob| tro| pvu| wmn| hhg| gbm| tdk| vyg| rnz| ipt| mth| xdy| mwc| mxx| xgi| sil| kws| qjq| gef| xag| yqv| xiv| qgm| hsj| qsf| paf| mpy| anr| oyd| axc| qhw| dgb| hwi| ldv|