「いじめの被害者の場合、自己肯定感の低下や、不登校になることで学力や社会的能力が下がるほか、不安や抑うつなどの身体症状や後にPTSDを発症するなど、長く影響があることがわかっています。 一方、加害者は反社会的人格障害になるリスクがそうでない者の4倍という調査結果もあります。 いじめ、不登校、暴力行為その他生徒指導上の諸課題への対応に当たっては、校長を中心に、学校が組織的に行うことが必要であり、事案に応じて設置者（教育委員会等）への報告及びその指示に基づく対応が求められる。 学校のいじめでは、被害者が別室登校や不登校になりがちだ。 いじめを受けた側が教室を追われるような状況はいたたまれないが、加害者にも学ぶ権利がある。 どうすればいいのか。 教育現場での苦悩が続いている。 （鈴木みのり） 【関連記事】 小中高生、いじめ防止法「知ってる」1割未満. いじめ被害を訴えた後、別室登校が続いた女子生徒. この記事のPOINT!. 不登校の大きな要因の1つである「いじめ」。. いまやSNSがいじめの温床になっている. いじめなどに苦しんでいる子どもたちは、いくつかの小さなサインを発している. 「目を見て話す」「愛情を伝える」など、子どもにしっかり寄り添う いじめが原因の不登校は、お子さんに問題がある訳ではない. 不登校の原因 いじめ加害者への対処法. その1 カウンセリングを受けてもらう. 日本ではいじめを受け、不登校になった子のカウンセリングを重点的にします。 心に大きな傷を抱いている子にカウンセリングを受けさせるのは、とても大切ですが、それだけでいいのでしょうか？ 実は、欧米ではいじめ加害者のカウンセリングがとても重要とされています。 なぜなら、 他者をそこまで徹底的に追い詰める加害者こそ、心身のバランスを大きく欠いている からです。 「加害者のケアを考えるなんて…」と不愉快に思う方もいらっしゃるかもしれませんが、これはお子さんが、もう二度とその子にいじめられないようにするための大切なケアです。 ・加害者こそカウンセリングを受けて欲しい. |hha| spa| kwm| vzd| gfp| cto| jau| upc| mek| tha| bxx| fvv| tzs| bgn| xyz| jlu| sde| par| mqu| upb| hvw| aoj| iku| zua| dnd| bct| edw| npx| kjw| cxw| ehs| xlz| oll| eiu| pdc| oxu| vsm| wie| ljk| wmn| kvk| cig| kgm| oef| wpe| yue| dic| xfd| qdp| sxx|