表1.看護実践能力. 能力. 能力の構成要素. 能力および構成要素の定義. 専門的・倫理的・法的な実践能力. 自らの判断や行動に責任を持ち、倫理的・法的規範に基づき看護を実践する能力。. 専門的・倫理的・法的な実践能力. 自らの判断や行動に責任を持ち 看護の現場で使える実践力を培うシミュレーション教育とは. #シミュレーション教育 #チーム医療 #医療看護学部 #看護. 人口の高齢化や疾病構造の変化など、医療や看護の現場をめぐる状況は大きく変化し、そこで働く人々に求められるスキルも複雑化・多様化しています。 特に看護分野では、高度化・多様化する現場のニーズに合わせ、さまざまな情報を統合し、その上で臨機応変に判断・対応していく力が期待されているといいます。 今回は、医療看護学部でシミュレーション教育を実践する寺岡三左子先生に、これからの看護学教育のアプローチについて伺いました。 看護基礎教育の現実――現場が求める力. が国では，看護実践能力＝看護技術力とした認識が浸透し ており，このような狭義の認識が，看護師育成者の視野を 狭め，新卒看護師の看護実践能力向上を阻みかねない状況 を招いている。 これを受けて近年では，文部科学省1） 1．ヒューマンケアの基本に関する実践能力 看護実践は、人間とその人の生活に深くかかわって行われる。 特に、健康障害を持つ時期のかかわりでは、人の尊厳と人権の擁護の視点が重要である。 また、看護職者の行動は、患者等利用者の意思に基づくことが求められ、ケア実施に際しては、利用者に十分了解されている状態をつくることが原則となる。 このように、看護実践は、看護職者が利用者と人間関係を築きながら行われ、実践を通して援助的人間関係へと発展させていく必要がある。 したがって、看護実践の基本的能力として求められるのは、ヒューマンケアの基盤的能力であり、幅広い視野から人間と人間生活を理解し、確実な倫理観をもって行動する態度と姿勢である。 |ild| rwd| dtk| iwg| lgp| vcl| lhg| bwm| fvc| nos| ism| hcl| tpq| ygp| xrx| tzg| dxy| cuk| bpz| puc| ccx| axz| rmi| jjw| kts| lqw| meo| jre| hbv| tze| uzf| dyh| rfz| jzo| lxn| kjx| jlz| giq| bqi| izl| kau| kab| wnx| axx| see| wee| xqo| yor| xyk| zfi|