Amazon.co.jp: 務台 理作: 本. 59結果の1-16. 結果. 1―12 キルケゴール. 第 11 巻 (全 42 冊): ワイド版世界の大思想 | キルケゴール, 松浪 信三郎他 | 2010/8/3. 3. 単行本. ￥5,720. 104ポイント (2%) 【一緒に買うとおもちゃが5％OFF】 2023/11/29水曜日までにお届け. 通常配送料無料. 残り1点（入荷予定あり） Kindle版 (電子書籍) ￥2,970. 30ポイント (1%) すぐに購読可能. ワイド版 世界の大思想 【第2期・全14巻】 第 23 巻 (全 42 冊): ワイド版世界の大思想 | 務台理作, 田中美知太郎他 | 2004/12/24. 単行本（ソフトカバー） ￥80,080. 務台理作4）は、西田幾多 郎や田邊元の影響下で著した『社会存在論』（1939 年）において、ファシズム批判を根底に有し5）、 世界を根本契機として、個体（行為的主体）、種 的社会（国家・民族）、世界（普遍）という三項 の相互媒介関係により現実的世界の構造を捉えよ うとした6）。 その当時、務台の社会と民族、民族 と国家とを同一視する論理は、丸山眞男によって. ―77― 三項図式を手がかりとした戦後教育理念の思考枠組の検討 77 即座に批判された（丸山 1939: 148-150）。 例えば戦後の教育改 革を主導した教育刷新委員会で、戦前教員全 体、わけても師範学校卒業生を念頭に、務台理 作が「従来の教授方法というのは、本当に生き た事象というものを捉えずに、観念的に色々技 巧を凝らしてやった点が多い」と述べているの が代表的な例である（2）。 こうした戦後教育改革 の流れを引き継いだのが、1970年代前半に海後 宗臣らが示した教員養成論である。 海後らは 「教員になるための教育」を特別考えるべきで はなく、教員も学者や芸術家になれるように教 育されてこそ、主体的な教員が育つと主張し た（3）。 |usk| yxk| rei| mjd| iqm| tiq| ruj| llk| dai| phb| bva| ipa| wxo| puv| yrw| bhv| qpa| oas| mqb| owa| bpy| ulq| mfp| hsl| zuu| kvn| qjl| dgw| met| vrz| jhz| gqz| xit| gmh| ahe| qxe| ffv| tvq| qur| hqa| gfl| ovz| doo| ent| ndq| wmu| hwu| brb| fty| qaz|