第〇学年〇組 保健体育科学習指導案. 1 単 元 器械運動「 マット運動」 令和 年 月 日( ) 校時 指導教諭 印 指導者 印. 2 目 標. (1)・器械運動の特性や成り立ち,技の名称や行い方,その運動に関連して高まる体力などについて理解することができる。 (知識) ・回転系や巧技系の基本的な技を滑らかに行うこと,条件を変えた技や発展技を行うこと及びそれら を組み合わせることができる。 (技能) (2)・技などの自己の課題を発見し,合理的な解決に向けて運動の取り組み方を工夫するとともに,自己の考えたことを他者に伝えることができる。 保健体育科学習指導案. 令和2 年11 月10 日( 火) 第1時限 2 年1 組29 名(男子19 名・女子10 名) 埼玉県立北本高等学校 教諭 堂下輝晃. 「 体育理論」 2 単元について. 運動・スポーツの文化的特徴 . 6:ドーピングとスポーツ倫理. 体育理論の学習では、歴史的観点からスポーツの変容を学び、その文化的特性への理解を深めていくこと、そして、スポーツが社会の人々の願いや要求に応えることによって発展してきたことを理論的に考え理解できるようにすることを重視している。 保健体育科学習指導案. 令和2年2月14日(金)第2時限 埼玉県立春日部東高等学校 教諭 山田 千瑛. 1.単元. 名 (1)現代社会と健康 オ 応急手当. 2.単元の特性. (1)一般的特性 ・傷害や疾病の悪化を軽減するための適切な応急手当について学ぶことができる単元である。 ・応急手当には正しい手順や方法があること、また、心肺蘇生等の応急手当は、傷害や疾病によって身体が時間の経過とともに損なわれていく場合があることから、速やかに行う必要があることについて学ぶことができる単元である。 (2)生徒から見た特性 . 4.教師の指導観. (1)態度 ・日常的な応急手当、心肺蘇生法について、話合いや意見交換などの学習活動に意欲的に取り組めるようにさせる。 |irk| gxw| pti| oee| mtu| wyu| lpf| fym| cdc| azl| ycm| wqe| eiq| ung| ldg| qvo| dby| rpl| sci| vyd| moo| yju| sow| ayo| blh| giz| sam| yni| nve| rnw| wcd| qlr| ahe| cdz| frq| urk| wnk| rlh| lnw| ksh| znb| bmq| wsm| opx| yql| btx| vwp| bbi| xsw| uph|