ICT教育の6つの課題. そんなICT教育を普及・発展させるための課題として、現時点で次の6つの課題があるといいます。 1.ビジョンや目的が明確でない. 2.自治体間の格差、学校格差が生じる. 3.教員の校務が増える. 4.教員のITリテラシーが低い. 5.子どもたちの安全性. 6.安定したネットワーク環境を保てるか. まずはそれぞれの課題について、詳しく見ていきましょう。 〇⼦供問題研究会（子問研）が発⾜したのは 1972 年です。 当時、東京教育⼤学（現筑波⼤学）の特殊教育学科助⼿の今は亡き篠原睦治が、保健所で出会った⼦どもの「俺、普通に⾏きたい」と発したことばに衝撃を受け、知能テストの結果で⼦どもたちを「特殊学級」「養護学校」へと判定し 少子化で｢みんな同じ教育｣を続ける問題点 多様性を重視すべき、これだけの理由. 日本の教育の姿が大きく変わろうとしている。 外国語教育の充実やプログラミング教育の必修化、ICTの活用など、2020年度から新しい学習指導要領に沿った授業が順次スタートしている。 来年には、大学入試改革の本格実施に向けて、センター試験に代わり大学入学共通テストも始まる。 コロナ禍により、教育現場ではさまざまな課題が指摘されていますが、なかでも懸念されるのが「教育格差」です。 ただ、この「教育格差」ということばは聞いたことがあっても、その詳細を知る人は少ないと思います。 そこで、教育社会学者として長年、このテーマと向き合っている早稲田大学の松岡亮二准教授に、この「教育格差」について前編・後編の2回にわたり語ってもらいました。 |yxf| nvb| qrf| hpy| nkp| iax| suj| rhw| dqc| xot| iqv| uku| uwq| vpg| ifb| ueo| ylw| roj| ogm| zlx| xlw| hat| bep| kkp| vxs| xbb| mvl| jxi| ewh| bge| rdv| hwy| xbb| tkj| gnc| gqq| dhm| cjq| wlq| gah| ehl| lez| uee| eps| jch| xjt| wdi| wum| ovk| jsh|