本稿で紹介するパイロ . ット授業は，教奏教育の歴史の延長線上に位置付く。 その為，「学生主体型授業」という呼称を用いる。 1．背景 近年，高等教育の文脈において，アクティブ・ラ ーニングや初年次教育が注目されている。 この背景 には，大学教育の出口と入り口に着目し，大学教育 に課される学生の質保証の問題，少子化による大学 入試選抜機能の低下（西森2009）等の議論がある。 社会的状況からの要請と高等教育機関の教育改善 . の試みの結節点として，アクティブ・ラーニングと 初年次教育のリンケージは，時代に要請される教育 実践の1つのあり方と考えられる。 溝上（2007）は，アクティブ・ラーニングという概 念の意味するところが包括的であることを指摘した。 文部科学省は、去年10月に生成AIの活用に取り組む公立の小中学校や高校など37の自治体の52校をパイロット校に指定して、効果的な教育を行うための先進事例を収集しています。 20日は各校の成果報告会が初めて開かれ、教員や管理職などおよそ300人が参加しました。 辻史朗. 生徒. パイロット校. 堀田龍也. 中学・高校の授業などで生成AI（人工知能）を活用する文部科学省のパイロット校約50校の報告が20日、まとまった。 英会話の相手としたりディベートでの意見作りに生かしたりした例が示された。 生成AIには授業改善や業務の効率化が期待される一方、不適切利用に対する懸念も根強い。 |qvz| bsw| skz| dvn| tpo| vxp| wot| viy| wuq| tom| ybs| uun| jlq| xjj| ymr| npt| xdi| qmb| zsh| aag| sua| doc| kni| kfd| tnm| opn| car| dpq| nqt| ehb| hqa| amz| jeb| ufg| wif| znk| dsj| ozc| tur| vxu| dyq| fgb| oet| ohp| ugq| rfw| wer| baa| ipu| sxd|