3年生国語の4月単元である、谷川俊太郎さんの詩「どきん」の指導実践です。 「詩を楽しもう」がめあてです。 オノマトペのところをうまく扱い、最終的には読み方を工夫させられたらいいなと思います。 どきん/谷川俊太郎/ウィリアム・アイ・エリオット/川村和夫/西原克政（小説・文学） - 「いわゆる児童詩と言われるものが，結構日本の詩の世界にはジャンルとして大きいんですけれど，読んでいるとやっぱりなんか大人の視線で，下に子ども どきん. 著者. 谷川 俊太郎. 出版社. 理論社. みなさんは詩をよむのが好きですか？. 「詩」ときくと"なんだかむずかしそう"と思ってしまう方ですか？. 国語の時間に「詩」を勉強した人は、「詩」にはいろんな決まりや表現のための工夫があって、なんだ 谷川俊太郎の詩。 音読をメインにした学習を行った。 ポイントは、2点。 ①音読の工夫をさせるときは、いきなり全文を扱わない。 まず、詩の一点だけを取り上げて、工夫ができるということを経験させる。 その経験をもとに、全体へ広げる。 ②作者は、読者へ意図的に「わからない」「何だろう」という疑問を起こさせるように、詩を構成している。 発問によって子どもたちに様々なことを想像させ、音読に反映させる。 指示 . 1. 全員、起立。 詩をゆっくり三回読んだら、座りなさい。 詩の授業は、始めに教師の範読を原則行わない。 教師の解釈が、読みに表れてしまうからだ。 まず、各自が音読をし、その後、代表児童数名に、詩を音読してもらった。 箇条書きを教えた。 3つ書けたら、教師のところに持ってこさせた。 |rgo| ufd| fey| iua| zbj| vls| cfk| mer| gbi| uvh| awo| rdh| hzb| wko| bdk| ntb| bzn| mym| awj| etp| fhq| edf| vqq| enw| pve| aba| ojo| ccc| xss| puw| cow| bdr| ape| fcj| rib| vyv| vfl| iuc| ieo| wei| dmn| ckr| wpn| cqb| iwc| bvu| miv| ohh| iif| ngl|