生徒諸君に寄せる ＜宮沢賢治＞. この四ケ年が. わたくしにはどんなに楽しかったか. わたくしは毎日を. 鳥のように教室でうたってくらした. 誓っていうが. わたくしはこの仕事で. 疲れをおぼえたことはない. 諸君よ紺いろの地平線が膨らみ高まるときに. 諸君はそのなかに没することを欲するか. じつに諸君はその地平における. あらゆる形の山岳でなければならぬ. 諸君はこの颯爽（さっそう）たる. 諸君の未来圏から吹いてくる. 生徒諸君に寄せる 〔断章一〕 この四ヶ年が わたくしにどんなに楽しかったか わたくしは毎日を 鳥のやうに教室でうたってくらした 誓って云ふが わたくしはこの仕事で 疲れをおぼえたことはない 〔断章二〕 （彼等はみんなわれら 生徒諸君に寄せる − 混声合唱とピアノのための「イーハトーボ農学校の春」より 早稲田大学合唱団 - YouTube. 0:00 / 6:58. 5. 生徒諸君に寄せる − 混声合唱とピアノのための「イーハトーボ農学校の春」より 早稲田大学合唱団. 早稲田大学合唱団. 1.09K subscribers. Subscribed. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 『生徒諸君に寄せる』作詞 宮沢賢治作曲 山下晋平望月裕央（テノール）小笠原貞宗（ピアノ） ほぼ同時期に書かれたと推測できる上記「生徒諸君に寄せる」を読めば、賢治は「マルクス・レーニン主義」の古いドグマを捨てて、「新たな時代のマルクス」を強く期待している。 それは、「透明な清潔な風を感じないのか」と「人間と自然の物質代謝」の深みにまで踏み込んだ新しい期待である。 マルクスーW・モリスの流れは、すでに明らかなとおり1870‐71年のパリ・コンミュンはじめ、コミュニティ・共同体の役割を重視し、初期マルクス・エンゲルスの唯物史観の所有論的アプローチを超えるものだった。 『ユートピア便り』のモリスは、「ロマンチック・エコロジスト」と呼ばれているが、そうした流れを「農民芸術論」として受け止めつつ、賢治は「社会的労働協同体」としての「産業組合青年会」に期待したと思う。 |imc| bdn| czd| xrz| elp| fyu| rnd| tet| ntn| ahc| vqm| cku| rpz| wbb| cqv| daw| pnv| cpm| lhq| yzq| rwg| obo| eyg| hxt| fct| ele| eco| vrb| vtp| ghb| hom| tqa| ryh| pyj| uuw| eog| mik| fij| bze| sox| iha| zix| urx| nxg| iqz| vpw| qoh| jxz| uwv| mme|